夏末秋初，清风送爽！在这充满希望与收获的季节里，学员们满怀期待，相聚闽师专，进行为期五天的福建省2021年“幼教师资提升工程”幼儿园骨干教师教学能力提升专项培训！今天是活动开展的第四天，虽下小雨，天气渐凉，但丝毫不影响学员们学习的热情。

一、在一日生活中构建儿童为本的课程观

《幼儿园工作规程》早已明确规定“促进幼儿身心和谐发展”是幼儿园的首要任务，这就要求要以儿童为本，因人、因时、因地建构适宜的园本课程。幼儿园课程它是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的地选择、组织和提供综合性的、有益的经验的课程建设。如何在一日生活中构建儿童为本的课程观？10月21日上午，福州市仓山区实验幼儿园陈瑜园长，为学员们进行了精彩的解析。

陈瑜园长联系幼儿一日生活实际，聚焦生活细节，以“核酸监测”“属于孩子的开学季”等事例，解读老师们开展的相关课程，让在场的老师们明白：一日生活皆课程，我们要学会倾听、共情、陪伴，才能引起师幼间的情感共鸣！

二、幼儿园自主游戏的支持策略

游戏是幼儿最感兴趣的活动,同时对幼儿的全面发展有着极其重要的作用。自主游戏是指让幼儿自主选择游戏的形式和内容,让幼儿在自主的游戏中获得快乐,从而更有利于其健康成长。2021年10月21日下午，福州市台江实验幼儿园王晶副园长就《幼儿园自主游戏的支持策略》进行了精辟的讲解。

活动开始前，王晶园长以有趣的游戏《拷贝不走样》，拉开本次活动的序幕，让老师们沉浸游戏的快乐之中，感受游戏的乐趣，引发了教师的童真童趣，自然而然导入游戏活动的重要性。活动中，王园长从游戏的多个事例进行多角度的分析，让老师们明白在实践教学中引导幼儿更好地游戏应该注意的要点。

三、幼儿园一日保教工作的组织与实施

10月21日下午，高级教师、福州市仓山区教师进修学校学前教育教研员林石老师为学员们做了题为《基于儿童视角的幼儿园环境创设》的讲座。林石老师结合一个个鲜明的案例，讲解了如何基于儿童视角来进行幼儿园的环境创设。在轻松诙谐的氛围中，让学员们深深地体会到大部分幼儿园平时的环境创设仍旧是教师过于高控，而孩子参与的机会几乎没有，所以需要转变理念，在之后的环境创设中要认真思考：认真倾听儿童的话语，支持儿童的表达，考虑儿童的观点，让儿童参与做决定，让儿童在做决定的过程中贡献力量和承担责任。想要真正发挥环境的作用，就要认真地基于儿童视角去践行。追随儿童的愿望与生活，让儿童自主地表征与表达，以此形成师幼共构的环境。这样的环境创设对于儿童来说才是有意义的。

专项培训顾全面，专业引领促发展。一天的培训告一段落，但学员们的“充电”之旅还在路上！不断的学习才会收获更多更新的教育理念，希望学员们在今后的工作中，立足园本，以幼儿发展为本，在工作上稳中求进！