为深入学习2022版《义务教育语文课程标准》，加强学校语文教师队伍建设，提升教师教学素养，促进教师教师专业成长。5月5日上午，闽江师专教科所教研员林在辉老师前往福州高新区实验中学开展听课教研活动。在本次听课活动中，林老师分别听了七年级范芳芳老师的《紫藤萝瀑布》和林灵老师的《一棵小桃树》常规课，并于课后与两位老师进行了一对一的评课交流和经验分享。

范芳芳老师以李白的《望庐山瀑布》导入，接着让学生带着问题默读课文整体把握行文思路，体会作者的情感变化，并指出文章应该分为赏花—忆花—悟花三个部分。在赏花这一部分，引导学生掌握作者是从颜色、形态、气味等角度描写紫藤萝，突显紫藤萝的生机盎然，并在文中找到相关语句，进行赏析。忆花部分，范芳芳老师指导学生应该结合当时的写作背景分析出作者将十多年前的紫藤萝的稀落同现在的紫藤萝的繁茂对比，将十多年前的不幸遭遇同人的不幸遭遇进行类比，为下文的抒发情感铺垫，自然过渡到悟花。悟花部分，启发学生在面对人生的挫折时，应该保持乐观积极的心态，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。

对此，林在辉老师在课下指导时，表示范芳芳老师本堂课的教学设计思路明晰，注重学生自主探索，有利于优化学生的认知结构。作者写紫藤萝时，分别从花的形状、色彩、神态多层次描写。同时调动视觉、触觉、味觉等多种感官，动静结合的描写，写出了紫藤萝独特的美。描绘紫藤萝如此美，源于作者有一双善于发现美的眼睛，引导学生学习作者善于观察、善于描绘的能力以及善于联象、善于思考的能力。同时，林老师也指出在悟花部分引导学生感悟紫藤萝神态的“内在美”，感受其所蕴藏作者的情思，这样自然理解到托物言志的运用，让学生真正体悟到文章主旨:花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被眼前的困难或过去的不幸吓倒，而应该像紫藤萝一样以饱满的生命力和积极的态度去面对新生活。

针对林灵老师执教的《一棵小桃树》，林在辉老师表示这堂课思路清晰，层次分明，重难点突出。在课堂上,关注细节分析引导,本课对由物到人这个环节的理解要做出进一步引导，比如在引导学生明白本课托物言志写作手法时，要告诉学生这棵小桃树的艰辛的生长过程与作者的成长经历相似，引导学生从生长环境、成长经历、追求目标等方面进行思考，从中体会之所以会引起作者情感的共鸣原因。作者写小桃树，是把它当成人一样来描写，他们经历相似、在精神品质上也达到了契合。小桃树蓄养着作者的梦想、也寄托着作者的感情，这便是一种借物抒情、托物言志。这次课后交流林老师表示受益良多，十分感谢林在辉老师的教导指正。

审稿：薛蓉