xg111net代理商2015年毕业生就业质量年度报告

一、引言

xg111net代理商师范专业办学历史迄今已有111年。自1992年始，作为全国首批、全省唯一的试点学校开办五年一贯制小学教育大专班，积累了22年的小学教育大专学历办学经验，在小学师资培养上体现出专业传统优良、专业思想稳定、专业技能扎实、专业发展后劲足的鲜明特色。其培养模式、专业设置和课程结构具有鲜明的教师教育特色，毕业生能满足基础教育的现实需求和发展要求，能做到无缝对接、零适应期上岗和高质量稳健成长。

我校2015届毕业生共有636人，就业率为90.9%，居全省同类院校前列。

二、2015届毕业生就业基本情况

（一2015届毕业生基本情况分析

1、2015届毕业生性别及各系人数分析

表1：2015届毕业生结构分析

毕业生结构	分类	人数（人）	所占百分比（%）
性别	男	69	10.8
	女	567	89.2
系部	初等教育系	125	19.7
	人文社科系	120	18.9
	学前教育系	93	14.7
	计算机系	50	7.9
	外语系	78	12.3
	艺术系	35	5.5
	华南女院办学点	135	21.3
	合计	636

2、           2015届毕业生生源区域分布分析

表2： 2015届毕业生生源区域分布分析

生源区域	福州	厦门	泉州	漳州	宁德	莆田	三明	南平	龙岩
毕业生（人）	189	39	77	75	61	39	34	49	58
比例（%）	29.7%	6.1%	12.1%	11.8%	9.6%	6.1%	5.3%	7.7%	9.1%

 

（二）2015届毕业生就业情况分析

1. 2015届毕业生分专业就业率分析

表3： 2015届毕业生分系部就业率分析

系别	毕业生人数(人)	就业率（%）	签约率（%）
学前教育系	93	100	57
人文社科系	120	100	67.5
艺术系	35	97	28.6
计算机系	50	96	22
华南女院办学点	135	98.51	19.4
外语系	78	89.7	25.6
初教系	125	85.6	44
总计	636	95	37.2

2.2015届师范类毕业生就业类型分析

目前，应届毕业生中已有96人通过招考，获得教师正式编制，此类毕业生占在教育系统就业总人数的16.6%；升学（专升本）学生86人，占15%。

表4： 2015届师范类毕业生就业类型分析

就业状况	就业人数	教师招考录用	升学	暂不就业	待就业
毕业生（人）	575	96	86	3	45
比例（%）	90.4	16.6	15	0.52	7.8

表5： 2015届师范类毕业生招考入编情况表

2、2015届毕业生就业单位性质分析

表6：2015届毕业生就业单位性质分布情况表

单位性质	教育系统	部队	企业单位	其它
毕业生（人）	377	0	129	80
比例（%）	59.3	0	20.2	12.6

表7：2015届毕业生教育系统就业分布情况表

教育机构类型	中小学	幼儿园	培训机构
毕业生（人）	82	192	82
比例（%）	18	42.2	18

3、           2015届毕业生就业单位行业分析

表8：2015届毕业生就业单位行业分析

就业单位行业	农、林、牧、渔业	制造业	建筑业	批发和零售业	交通运输、仓储和邮政业	住宿和餐饮业	信息传输、软件和信息技术服务业	金融业
毕业生（人）	1	11	3	26	1	1	34	5
比例（%）	0.17	1.91	0.52	4.52	0.17	0.17	5.91	0.86
就业单位行业	租赁和商业服务业	科学研究和技术服务业	教育	卫生和社会工作	文化、体育和娱乐业	公共管理、社会保障和社会组织	军队	其他     （专升本）
毕业生（人）	26	11	366	1	14	10	0	88
比例（%）	4.5	1.91	63.7	0.17	2.43	1.73	0	15.3

4、           2015届毕业生就业区域分析

表9：2015届毕业生就业区域分布表

区域	福州	厦门	泉州	莆田	漳州	南平	龙岩	三明	宁德	省外
毕业生（人）	259	53	79	38	39	22	20	21	29	7
比例（%）	45.0	9.2	13.7	6.6	6.5	3.82	3.47	3.65	5.04	1.2

三、用人单位对2015届毕业生质量的反馈

为了更好地了解用人单位对2015届毕业生质量的反馈情况，我校通过实施毕业生就业月报制度，积极发挥全国就业监测系统的作用，通过与毕业生的面对面访谈、电话访谈、QQ群，对毕业生所在的用人单位进行抽样调查，发放用人单位满意度的问卷调查《xg111net代理商毕业生工作情况反馈表》。

共发放问卷636份，回收有效问卷510份。有效问卷回收率为80%。调查结果详见下表：

表10：用人单位对2015届毕业生满意度情况表

贵单位对我校毕业生的总体评价	很好	好	一般	差
份数	259	227	22	2
比例	50.8	44.5	4.3	0.4

由这些表格可以看出，用人单位对我校2015届毕业生总体满意率达95.3%。但是在建议栏中的建议却值得我们改进，如用人单位希望我校能够引导学生将理论与实践相结合，提高学生的专业知识储备和师范生实践操作技能。

四、2015届毕业生就业满意度分析

我校对师范毕业生发放《xg111net代理商毕业生对学校就业工作满意度调查表》、《xg111net代理商毕业生就业情况及质量跟踪调查表》，对2015届毕业生就业满意度进行分析，共发放问卷636份，回收有效问卷530份。有效问卷回收率为83.6%。主要从以下四个方面进行分析：

（一）2015届毕业生求职途径分析

表11：获取就业信息渠道统计表

获取就业信息的主要渠道	校园招聘会	学校就业信息网	专业招聘网站	企业网站
份数	184	125	274	74
比例（%）	18.5	12.5	27.5	7.4
获取就业信息的主要渠道	学院通知、推荐	亲朋好友	其他
份数	86	116	135
比例	8.6	11.6	13.5

（二）2015届毕业生薪酬满意度分析

60.8%的2015届毕业生拿到的是2000-2999元之间的薪酬，30.7%学生的薪酬在2000元以下，还有7.5%毕业生的薪酬在3000—3999元之间，0.9%的毕业生薪酬在4000—4999之间。通过与毕业生的面谈及线上交流，发现考虑到在城市的生活成本，大多数毕业生对自己的薪酬还是不够满意，工资普遍不高。

 

（三）2015届毕业生对从事职业的满意度分析

针对目前从事工作的情况，我们分析了毕业生目前从事工作与自己预期的统计表，23.3%的2015届毕业生觉得现任工作薪酬待遇偏低， 12.6%的毕业生觉得个人发展空间不够，11.2%的人感到来自生活的压力。可见随着城镇化的进程，越来越多的人愿意留在城市工作生活，然而现实的压力让毕业生的生存满意度并不高，这里呈现的社会问题亟待反思。作为校方，也应在校期间做好就业心理调试，应对就业后的压力与失衡。

 

（四）2015届毕业生对学校就业工作的满意度分析

1、2015届毕业生对教育教学工作方面评价

我校对2015届毕业生对教育教学工作方面的评价进行抽样调查，共发放问卷636份，回收有效问卷515份。有效问卷回收率为81.2%。从表11可以看出:2015届毕业生对我校课程安排、专业设置、教学方法与手段、社会实践活动安排、实习活动安排等方面满意度较高，对于公共课教师的水平、公共选修课设置、创新能力等方面满意度较低。从表12可以看出毕业生对我校就业工作的满意度也较高。

表11：2015届毕业生对教育教学工作方面评价

2、对学校就业工作评价

项 目	评 价
	非常满意	满意	不满意
课程安排	195 份	368份	19份
	比例： 33.5%	比例：63.2%	比例：3.3%
专业设置	200份	386份	11份
	比例：33.5%	比例:64.7%	比例：1.84%
教学方法与手段	194份	391份	11份
	比例：32.6%	比例：63.3 %	比例：1.84 %
社会实践活动安排	196份	365份	34份
	比例：33 %	比例：61.4 %	比例5.8%
实习活动安排	249份	286份	39份
	比例：43.4 %	比例： 50%	比例6.8%
公共选修课设置	172份	350份	73 份
	比例：29 %	比例：58.9%	比例：12.3%
人际交往能力	214份	349份	33份
	比例：26.1 %	比例：58.6%	比例：5.5%
创新能力	171份	377份	45份
	比例：28.8%	比例：63.5%	比例：7.6%
计算机能力	184份	391份	24份
	比例：30.7%	比例：65.2 %	比例：4.0%
外语能力	154份	390份	58份
	比例：25.6%	比例64.8%	比例:9.63%
自我获取知识能力	201份	370份	35份
	比例33.1 %	比例：61.0%	比例5.8%
专业教师的水平	254份	293份	9份
	比例：45.7%	比例：52.7 %	比例1.61%
公共课教师的水平	228份	344份	22份
	比例：38.3 %	比例：57.9 %	比例:3.7%
其他教师的水平	199份	376份	11份
	比例：34%	比例：64.2%	比例 1.9%

表12：2015届毕业生对学校就业工作评价

项 目	评 价
	非常满意	满意	不满意
就业指导讲座、职业生涯规划大赛、就业指导等就业指导等方面	155份	216份	3份
	比例：41.4%	比例:57.8%	比例：0.8%
通过就业指导课全面改进就业观念、技巧、素质、质量等方面	95份	221份	14份
	比例：28.7 %	比例67%	比例：4.4 %
通过就业指导课全面改进就业观念、技巧、素质、质量方面	130份	232份	12份
	比例:34.8%	比例: 62%	比例：3.2%
通过各种招聘活动、学校就业网站等进行毕业生推荐方面	137份	201份	7份
	比例：30.7%	比例：45 %	比例：1.6 %
办理教师资格证、报到证、推荐表、就业协议书等服务方面	146份	143份	10份
	比例：48.8 %	比例：47.8%	比例：3.3 %
其他就业服务与指导	135份	227份	12份
	比例：36%	比例：60.6%	比例： 3.2%

五、本校促进2015届毕业生就业创业工作的措施

（一）高度重视，不断完善工作机制

在省教育厅的关心和指导下，我校毕业生就业工作以十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，按照全国、全省大中专毕业生就业工作会议精神，以提高毕业生综合素质、拓宽就业渠道、推进工作创新为目标，积极适应新形势，全面推进各项就业工作。学校领导高度重视2015届毕业生就业工作，学生处也多次召开2015届毕业生就业工作会议，研究部署2015届毕业生就业工作。传达贯彻省市2015届毕业生就业工作会议精神。我校成立了由校长、分管领导、学生处、教务处、各系部等有关部门负责人组成的就业工作领导机构，负责本校就业工作，并设立就业办公室、配备专职工作人员，建立完善学校就业工作机制，严格按照省、市就业主管部门的要求落实完成各项就业工作。

（二）搭建平台，精细化管理就业工作

运用全国就业监测服务系统，继续建立完善2015届毕业生就业工作月报制度、完善就业指导网站，充分运用新媒体手段，为毕业生提供足量的就业信息。完善“学校—年级—班级”三级毕业生就业信息收集和发布工作小组，定期召开师范专业毕业生教师招考辅导、毕业生安全稳定工作会，还通过编印《闽江师专就业政策汇编》等形式，不断推进毕业生就业工作。积极鼓励毕业生提升就业竞争力，拓宽就业途径，树立正确的就业观。

坚持以学生为本，努力为毕业生提供周到的就业服务。为进一步提高毕业生就业服务水平，学校采取了多项措施：如，规范、简化就业办事程序，提高办事效率，热情接待毕业生咨询，耐心解答毕业生的疑问。建立就业跟踪服务制度，关注待就业毕业生离校后的就业情况，有针对性地为他们提供就业信息和就业指导服务，促进待就业2015届毕业生尽快就业。此外，就业指导中心工作人员还利用暑假时间坚持为毕业生办理档案查询、转寄、就业协议书、报到证改迁等各项就业手续。

（三）外化于行，注重师范文化引导

我校就业指导课程以社会需求为导向，以就业为目标，以求职知识和技巧的传授为重点，以调整就业心态为主线，在办学过程中，传承百年师范文化，结合教师职业特点、把语言表达、字画识写、媒体使用、学科教学四大类作为师范生专业核心技能项目。强化就业指导和技能训练，增强学生求职能力。聘请一线教师和系部富有一线经验的老师为学生开设讲座，让学生零距离接受名师的教诲。定期开展技能大赛，在检验学生基本功训练成效的基础上发现问题、解决问题。开展每年一度的小学教师模拟招考活动，同时开设口语训练、简笔画辅助教学与板报设计训练等课程，加强各学科之间的知识能力的融会贯通。在学生中广泛开展“三字一画”（钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画）活动、“五练一熟”（练普通话演讲、练三笔字、练识谱唱歌、练制作教具、练组织管理能力和熟悉小学教材）活动。

（四）整合资源，积极开展就业指导

1、积极拓展网上人才市场

建立学校毕业生就业网和毕业生工作QQ群，将最新就业政策、就业工作情况、供需信息等及时发布，鼓励和引导学生转变就业观念，确立“先就业后择业”的就业观，面向基层、面向中小企业、面向非公有制企业就业，积极引导、鼓励和支持2015届学生自主创业。

2、搭建校企网络平台，及时提供就业信息

举行福建省中小企业商会首批项目合作签约仪式暨企业家与大学生对话沙龙活动，围绕“预就业”工程、“多维度”角色定位、自己和自我的区别、经验的积累与人生的历练、学会做人等话题，给予学生正确的职业导向、建立校企交流群，就业中心通过网络平台与用人单位保持密切联系，积极向用人单位收集需求信息，及时公开发布就业信息。

3、组织招聘会，提供桥梁式服务

学校打造品牌招聘会，坚持举办秋季、夏季大型校园供需见面会招聘会，每场招聘会为毕业生提供200多个就业岗位。专场招聘会和小型招聘会应需举行，共举办福建省情商研究会、福州耶鲁国际幼儿园、福州九色鹿培训学校等专场招聘会共计15场。搭建桥梁，让供需双方面对面选择。

4、政校行企，多方投入建设实践基地

近年来学校逐年增加实训基地的建设投入，积极争取中央财政职业教育“以奖代补”专项资金，通过学校自建、企业共建的方式，建成6个实训中心，共计73间实训室。2015届专业建立福州教育学校一附小、蓓蕾幼儿园、福州圣安琴文化艺术有限公司等25个教育教学实验实训基地。级学校发挥丰富的一线经验为本专业学生的见习实习提供精心、用心、到位的指导，形成理论与实践紧密结合、教师与学生共同成长的良好局面，有效地解决了实训中“真实”情境不足、教学中脱离实际等问题。初等教育专业依据“突出应用性、贯彻实践性、体现前沿性”的原则，完善“综合培养，分向（段、项）专修”的培养模式，突出小学教师职业技能的培养，鼓励学生具备专项特长和多项能力；音乐教育专业在实践中不断创新，探索出“生师一体，课艺融合，演教互补”的培养模式，让学生站稳讲台，活跃舞台。

5、建构教师职业技能训练及测评体系

我校2015届专业一直致力于小学、幼儿园教师职业技能体系的研究与构建。在课程设置上，实行教师职业技能三年一贯制。一年级是教师必备的职业技能，涵盖普通话语音、书写、小学生心理观察、教师口语、教育过程中的小学生心理观测；二年级继续观测小学生生理和心理健康，班级管理能力的训练，还有各专业方向职业技能，如中文方向的口语和书写、英语防线的英语口语和书写、数学方向的基本功等；三年级是教育研究方法和现代教育技术。以上所有内容均进入课堂教学，有的和学科紧密结合，如教师教育的课程渗透教师职业技能。严格系统的教师职业技能训练使得师范专业学生在就业上实现了零距离，受到用人单位的好评。

（五）强化保障，引导学生服务基层

我校积极引导2015届毕业生转变就业观念，树立基层就业意识。在2015届毕业生的职业生涯规划中，有意识地引导毕业生树立服务基层的价值观，强化职业生涯规划始于基层的就业观。

我校毕业生积极参加福建省市"三支一扶"计划、社区服务和计划、省志愿服务欠发达地区等基层就业项目，据统计， 共有23名2015届毕业生报名省三支一扶计划，2名应征入伍。据统计有50%以上的师范生在县级小学任教。

（六）倾注关怀、认真开展就业援助

学校高度重视家庭经济困难毕业生，学校对家庭经济困难毕业生的思想、学习、生活情况以及就业意向进行了调查摸底，建立了家庭经济困难毕业生数据库，对家庭经济困难毕业生进行了有针对性地就业援助。如开展就业政策咨询与就业心理咨询，为家庭困难毕业生进行就业推荐等，并为我校16名低保家庭毕业生及1名残疾毕业生发放每人1000元的求职补贴。树立了如蔡佳德、陈婷婷等优秀困难师范毕业生就业典型。

（七）鼓励创新、积极推进创业工作

我校认真贯彻落实省委省政府关于促进大学生创新创业的部署要求，依托福建师范大学省级创业孵化基地联合举办“圆梦工程”大学生创业培训班与创业计划大赛。积极运用校内外大学生实习、实训室，为学生提供创业实践机会。组织学生参加第八届两岸青年人才创业交流大会，不断加强对学生的创业教育、培训、指导，有效提升了学生的创新创业能力。我校1名师范生的作品“翰墨书院”获得首届全国职业学校创新创效创业大赛中获得创业计划大赛一等奖。在福建省第八届“挑战杯”大学生创业计划竞赛，首届“创青春”公益创业赛中我校15件作品获奖。我校还邀请创业专家开展了创业专题讲座，邀请校友开展创业经验交流分享会，增强了师范生创新创业能力。

六、对本校毕业生就业的趋势性研判

目前，我国教育政策的调整，民办学校和职业学校大量兴起。这使得师范生就业机会增加，从国家免费师范生政策的实施也可以看出，中西部对师范人才的需求很大，很多非2015届专业应聘教师职位的情况也逐年递增，对于其它高校毕业生而言，2015届毕业生凭借着专业背景，三年专业训练，就业形势较好，2015届毕业生教师行业社会认同度也较高，但是仍然有部分2015届毕业生主动择业意识淡薄，缺乏危机感，就业观念陈旧，热衷于条件好，收入高，工作环境舒适的大城市和发达地区，或是觉得只有考进教师编制才算真正就业，这就需要师范生转变就业观念，在大学期间要对自己在学术水平，个性特点，人际沟通等方面素质有全面有全面客观认识，并对自己的职业选择有科学，长远规划，“先就业，后择业”，更多的注意力投放到基层就业，找到自己认同并且适合自己的工作，在岗位上实现自己的职业理想与个人价值。

七、毕业生就业状况对本校教育教学的反馈 

1、师资队伍结构还需优化

2011年以来，学校尽管在师资队伍的引进与培养方面做了不少工作，但师资队伍仍然存在缺乏教学名师和拔尖人才的问题；二是现有教师年龄、专业结构不合理。年轻教师所占比重偏大，高职称教师比例不高，“双师”素质教师比例还有待提高。

2、突出职业能力，加强实践教学

学校要通过引进、培养、下企业和以老带新等方式加强“双师”素质教师培养，通过聘请行业、企业技术骨干和能工巧匠，充实实践教学师资队伍，加强校校合作、校企合作，师范专业把课堂搬进小学课堂和幼儿园课堂，真正实现校与校、校与企的互融。

3、专业建设还需加大力度

由于学校刚刚改制更名，目前还没有省级及以上教学改革试点专业；有校级重点建设专业和精品课程，但缺少省级重点专业和资源共享课程；有一定数量的自编教材，但水平和特色有待提升。打造2015届精品专业和资源共享课程。加大专业建设和课程建设的经费投入，进一步改善硬件条件，完善2015届重点专业和资源共享课程建设和管理的激励机制。

 

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                                            2015年12月