本报讯（记者 董鲁皖龙 赵彩侠）“新时代，教育优质化、多元化要求教师由数量充足转为质量提升，立足于教育普及化、大众化的教师法已不适应新时代的要求，亟须修订升级。”全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景说。

　　倪闽景认为，近年来教师队伍建设改革探索取得明显成效，但教师在社会地位、专业发展等方面还面临一系列瓶颈问题。应从教师身份定位、职业资格、专业发展、系统保障4个维度修订教师法。“要把‘四有’好老师的要求写进教师法，明确教师的国家公职人员身份，促进教师的均衡与流动。”倪闽景说，提高对教师职业资格的要求，将学前教育师资学历标准提升至专科，义务教育阶段教师学历标准提升至本科，高中阶段教师门槛提升至研究生，高校教师需要博士研究生层次。

　　在专业发展方面，倪闽景呼吁教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革，推动信息技术与教师培训有机融合，促进教师终身学习和专业发展。在系统保障上，倪闽景呼吁通过建立现代学校制度、提高教师待遇、维护教师职业尊严与合法权益等措施，营造尊师重教社会风尚，让教师成为令人羡慕的职业。