福州市教育局文件
榕教综〔2018〕223号
福州市教育局转发福建省电化教育馆关于
组织开展2018年度教育信息技术
研究课题申报工作的通知
各县（市）区教育局、市属学校：
近日，省电教馆下发《关于组织开展2018年度中央电化教育馆及省电教馆教育信息技术研究课题申报工作的通知》（闽教电馆[2018]18号），决定在全省范围内组织开展国家级和省级教育信息技术研究2018年度课题申报工作。现将通知转发给你们，请各单位按照通知要求认真做好申报工作，于7月10日前将加盖单位公章的《教育信息技术研究课题申请·评审书》和《教育信息技术研究课题申请简表》一式三份报送福州市电化教育馆，逾期不再受理。
联系人：潘国添 联系电话：83218795
电子邮箱：1205397619@qq.com
通讯地址：福州市仓山区南江滨西大道东部办公区2座1213网站采编室
附件：1.福建省电化教育馆《关于组织开展2018年度中央
电化教育馆及省电教馆教育信息技术研究课题申
报工作的通知》
2.全国教育信息技术研究2018年度课题指南
3.中央电化教育馆《关于组织开展全国教育信息技
术研究2018年度课题申报工作的通知》
福州市教育局
2018年6月13日
（此件主动公开）
附件1：
福建省电化教育馆
闽教电馆[2018]18号
关于组织开展2018年度中央电化教育馆及省电教馆教育信息技术研究课题申报工作的通知
各设区市电教馆（站）、平潭综合实验区教育局教仪站、各省属学校：
根据《中央电化教育馆关于组织开展全国教育信息技术研究2018年度课题申报工作的通知》（教电馆[2018]81号）文件要求(见附件1），经研究，决定组织开展全国及我省2018年度教育信息技术研究课题申报工作，现将有关申报事宜通知如下：
一、选题范围
各课题申报单位要结合实际，在“全国教育信息技术研究2018年度课题指南”（见附件2）范围内，自行确定选题方向和具体内容。为提高课题审批通过率，各单位选题要充分考虑课题的可行性及研究目标、内容和方法，预期成果要清晰。
二、申报有关要求
（一）申报时间
自本通知印发之日起至7月20日止。逾期不再受理。
（二）申报方式
1.统一申报：各设区市电教馆（站）负责组织有关电教部门、中小学校、幼儿园、特殊教育学校的课题申报，并负责所属地区申报课题的组织与管理工作（包括对申报课题的审核、督促网上报送等）。
2.直接申报：省属中小学、省属中职学校、教育科研机构、省“三优联评”优秀组织奖单位、校企合作单位等可直接申报。
申报中央电教馆课题的须予以注明。
三、其他事项
1.各设区市电教馆统一组织申报的课题数限定为:福州7个、泉州7个，厦门5个、宁德5个、莆田5个、三明5个、南平5个、漳州5个、龙岩5个，平潭1个。直接报送的每单位不超过1个。
2.申报中央电教馆课题，申请人须通过“全国教育信息技术研究课题管理平台”（http://ktgl.ncet.edu.cn）填报申报材料。打印《全国教育信息技术研究课题申请简表》，加盖所在单位或科研管理部门公章后报送全国教育信息技术研究课题领导小组办公室。具体申报注意事项参阅中央馆课题申报通知。
3.申报省馆课题申请人经设区市电教馆（站）审核通过后,登录“福建省教育信息技术研究课题管理平台”（http://kt.fjcet.com），完成《教育信息技术研究课题申请·评审书》的网上申报工作。管理平台具体操作办法请阅读平台上“文件公告”栏里的操作指南。
四、联系方式
联系人:张晓虹
联系电话：0591-87278750
地址：福州市五四路217号省电化教育馆研究室
邮编：350003
电子邮箱：jyjssyzc@163.com
福建省电化教育馆
2018年6月4日
附件2：
全国教育信息技术研究2018年度课题指南
为贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》、《教育信息化“十三五”规划》、《教育信息化2.0行动计划》和《2018年教育信息化和网络安全工作要点》要求和精神，制定2018年度课题指南。本阶段课题研究以深入推进信息技术与教育教学深度融合为核心目标，以探索教育信息化2.0时代智慧学习环境建设及应用模式创新为主要内容，关注师生信息素养和科创水平提升，注重教育信息技术应用优秀成果培育和推广。申请人可参照本指南所提出的研究领域和方向，根据自身的研究基础和特长，自拟课题名称申报。
一、教育信息化发展战略研究
信息化促推义务教育城乡均衡发展机制研究；
基于“互联网+”开展立德树人教育研究；
新时代区域性网络教育研究；
基础教育信息化现状调查与对策研究；
网络精准扶贫、扶智机制与路径研究；
区域优质数字教育资源优化配置研究；
未来学校治理体系和能力建设研究；
基础教育数字校园建设与应用研究；
教育网络安全管控与治理机制研究。
二、信息技术环境下学与教的理论与实践研究
智能教学环境建设研究；
智慧教室环境下个性化学习研究；
基于移动学习终端的数字化学习研究；
智能化学习工具及评测系统开发与应用研究；
基于在线课程开展混合式教学的实践研究；
中小学生计算思维与编程教学实践研究；
STEAM教育模式与应用研究；
中小学生信息素养评价指标体系及测评研究；
信息时代有效开展研学旅行的研究；
“互联网+”背景下校际协同教学机制研究；
基于视频录播教室的同步课堂（名师课堂、专递课堂）研究；
利用专递课堂（名师课堂、名校网络）促进优质教育资源共享的机制研究。
三、数字教育资源的建设与应用研究
教学点（农村中小学）应用数字教育资源全覆盖项目资源的实践研究；
少数民族双语学科教学资源的建设与应用研究；
基于云平台的数字资源建设与应用研究；
虚拟仿真实训教学环境建设与应用研究；
微课学习应用平台的研发及应用模式研究；
主题研修网络社区资源建设与活动设计研究；
VR/AR/MR资源开发与应用研究；
机器人课程开发与应用研究；
中小学创客教育课程开发与应用研究；
边远农村地区共享优质资源的策略研究。
四、教育信息化促进教师专业发展研究
新时代校长信息化领导力提升策略与机制研究；
教师信息素养评价体系及培养策略研究；
信息技术支持下的区域（校本）研修模式研究与实践；
网络名师工作室（坊）建设策略研究；
中小学教师信息化教学能力提升策略研究；
网络支持乡村教师队伍建设机制研究；
中小学校教育信息化首席信息官CIO的培养研究。
五、网络学习空间应用研究
区域性网络学习空间建设与应用机制研究；
学生应用网络学习空间开展自主、合作、探究式学习研究；
学生（班级）个性化网络学习空间建设研究；
教师利用网络学习空间开展备课授课、家校互动、网络研修、学习指导等实践研究；
基于网络学习空间的大数据管理、分析与应用研究；
利用网络学习空间开展综合素质评价的理论与实践研究。
六、新媒体新技术支持教与学创新研究
人工智能与大数据支持精准扶智的模式/策略研究；
基于大数据的区域教育评价改革研究；
大数据支持学校科学治理决策研究；
基于大数据的学习方式创新实践研究；
基于智能技术/大数据的个性化学习模式研究；
大数据支持的学习分析与测评研究；
基于大数据的学情诊断与教学干预研究；
基于大数据的课堂评价模式及应用研究；
基于大数据的教师评价与管理变革研究；
基于物联网的智慧课堂建设与应用研究。
七、“互联网+”背景下家园共育研究
互联网+家园共育模式的创新研究；
家园共育支持幼儿自主学习与发展的实践研究；
家园共育培养幼儿良好习惯的实践研究；
家园共育的课程体系建构研究；
家园共育中教师胜任力的研究；
家园共育质量评价指标研究。
