为了精准定位心理咨询专业和心理健康教育专业的培训目标和培训规格，提高心理专业的人才培养质量，加强专业课程改革。心理教研室于6月20日下午在仓山校区教学楼3-304召开2024年专业建设研讨及人才培养方案论证会。福建师范大学心理学院教授、博导连榕 ，福建医科大学健康学院应用心理学系主任、教授、硕导廖美玲，福州市星语学校校长、正高级教师杨福，阳光学院艺术与儿童教育学院常务副院长、副教授蔡韦龄，福建技术师范学院心理专业副主任伊琳玲，福州市第二总医院精神病防治院质控科主任郑榕艳，福建师大附小教师、省心理健康教育名师工作室成员张晓戍 ，福建省众一泰心理咨询有限公司董事长李然明，福州亚历山大健康管理有限公司董事长陈虹坡，福建中科多特健康科技有限公司副总裁张彬，以及我校人文与管理学院院长、副教授陈勤，人文与管理学院副院长、副教授谢姗姗，人文与管理学院心理教研室主任白丽及骨干教师共17人出席本次会议。本次会议由心理教研室主任白丽主持。

本次会议围绕2024级人才培养方案修订介绍与研讨，2024年专业调研介绍与研讨，学生专业技能考核标准和题库修订研讨和学生实训方案研讨、及省级心理健康教育专业教学资源库课程建设五个方面展开。首先，由心理教研室主任白丽老师向大家介绍了我校心理咨询专业与心理健康教育专业的基本概况和专业发展情况。其次，翁洁老师介绍了心理咨询专业和心理健康教育专业2024级人才培养方案，分析了当下心理健康服务与管理专业的培养方向。接着，由张一全老师介绍了核心技能考核和实习实训情况。最后心理健康专业教学资源库各门课程的主持老师们还介绍了相关课程建设情况。

之后，与会专家结合各自的研究领域纷纷建言献策：廖美玲教授讨论了健康心理学课程结构，建议采用积极心理学理论，将理论课和实践课分开，强调了课程设置要注重实践，培养学生的实际操作能力，提出心理教育要形成特色，可根据学生就业需求设置课程内容；连榕教授深入地阐述了一系列观点和建议，他指出，对于家庭教育指导，如家校社合作，大多只是停留在口头层面，并未形成有效的机制和实际效果；李然明总经理建议只有通过标准化的流程，包括从评估到测评的各个环节，形成一套完整的体系，才能真正体现出其价值所在；杨福校长强调了特殊儿童融合教育的重要性，并提出要进一步优化相关课程内容和教学方法；蔡韦龄老师建议心理学基础课时需要增加，以更好地夯实学生的理论基础；伊琳玲老师针对核心课程的教学任务，特别是心理健康课程设计与实施，提出要注重实践环节，加强案例分析和互动体验；郑榕艳主任强调在心理问题识别与应对课程中要重点关注系统评估技术的掌握，通过实际操作和案例演练提高学生的应用能力；张彬副总裁强调了新媒体在当今时代的影响力，以及其对心理产品营销的推动作用，并建议利用社交媒体进行案例分享、互动活动等方式开展实训。最后与会者对专业课程设置和内容进行了深入讨论，明确了心理咨询专业和心理健康教育专业的培养方向和专业特色，建议核心技能与实习实训紧密围绕岗位模块重点训练，保证人才培养质量。

本次会议的召开，为学校的心理咨询与心理健康教育专业提供了一个展示和交流的平台，有助于学校优化自身的人才培养方案，提高人才培养质量，培养出更具竞争力和社会适应能力的专业人才。对推动产教融合、校企共建的深入发展和促进学院学科发展，优化人才培养有着重大作用。

图1：心理教研室主任白丽主持本次会议

图2：翁洁老师阐述教改情况

图3：与会专家提出建设性的意见

撰稿：曾晓婷

摄影：曾宝翎，方艳敏，沈锐琦

审核：白丽、张继驰、陈勤