2016年12月9日，我系15级初数班、数教班、免师班近150名学生在陈燕老师带领下到闽侯上街实验小学参加主题为“聚焦数学核心素养，优化课堂教学过程”的教学研讨活动。

活动首先由优秀教师谢玉明带来二年级数学片段教学《分米的认识》。谢老师用丰富的教学经验，通过复习导入、揭示课题、探究新知、运用新知四个环节精彩设计，尤其是在探究新知环节，设计了七个小活动，充分的让学生自主探索感受教学重难点，也让在场同学体会到了教学活动的魅力。

接着陈光登老师的讲座《中年级活动的数学案例分析》向我们传达了现代数学教育的两种不同的观念：活动的数学和现成的数学。通过四位学姐的教学片断展示并进行对比，总结了两种教育观的优缺点：现成的数学是通过教师呈现概念、学生记忆概念、辨析强化概念、巩固运用概念，而活动的数学则是要求有情景（故事、童话、生活、计算、矛盾冲突等）、有活动（动手操作、动脑思考、合作交流等）、有创造、有思想方法（数学思想、数学方法和学习方法）这些特性，所以我们在将来的教学研讨设计中，要充分考虑到这两种的特性，扬长避短，合理安排教学活动。

随州闽侯县甘蔗瀛洲小学的谢善宝谢老师和上街实小三年（2）班可爱的孩子们给我们展示了《认识分数》这节课。整堂课亮点颇多，师生互动融洽，很好的展示了一堂概念课的教学方法。通过创设情境、动手实践、练习巩固三大环节让学生在具体情境中正确理解几分之一的含义，建立几分之一的分数模型。

上午的活动以林焱老师的讲座《小学数学高年级片段教学案例分析》为结尾。林焱老师先是展示了一段五下数学《图形的运动(三)》片段教学，过程精彩，既有实物展示也有虚拟演练，针对于学生的学情自行修改的一些环节，感受到了林焱老师丰富的教学经验。之后林焱老师以片段教学为例，向我们讲述了片段教学的重点在于“读懂教材，优化教学”。对于读懂教材首先要做到读清教材，可以借助课标研读，把自己当成学生来做题“蹲下身子，经历一次学习的过程”；第二就是把教材读薄，读出上面的重点；然后就是要把教材读厚，读懂里面的结构断层；最后就是把教材读活，要带着学生的想法去读，读出学生的学习基础、学习困难、学习路径，要把教材读成活动的过程，灵活处理教材，进行合理的扬弃。

下午，低年级骨干教师程文敏老师带来片段教学《乘法的初步认识》。从课堂的状况到教师的个人魅力，告诉我们要关注课堂情境、学生学习方式、评价的多元性、板书的科学合理行，状态要大方自行，语言清晰响亮，着装清新端庄。

之后是由陈岚老师和四年（1）班的学生带来的数学广角课《合理安排时间》。教学活动合理有效，学生建立了相应的数学模型，并且能求得最优解，应用在生活中。

在教学解疑环节，老师专家团用他们丰富的经验耐心地解答同学们的问题，并将其中的教学知识传授给大家。在问答环节后陈炳键老师的专题讲座，给我们渗透了教学核心思想，对之后的国考招考都有很大的帮助。本次教研活动圆满结束。