本周二是上角色游戏《森林照相馆（二）》，在这之前，我一直思考，要投放什么新材料放到游戏里面，知道我们班有一个孩子提出了“照相需要背景布”这一个问题后，我得到了启发，给他们提供了窗帘当成背景布。

在游戏过程中，我观察了几个孩子处理问题的方法，让我有了一些想法。游戏开始前，我在各个游戏区域分别请了一个孩子来扮演最重要的角色，让他们来请其他孩子加入自己的游戏，锻炼他们的组织能力。第一个孩子是《森林照相馆》的“摄影师”，他通过协商请来了两名“造型师”、一名“收银员”，游戏进行的过程中，他能安排好每个角色的工作，但是有一点，他在自己的“岗位”上呆不久，总是喜欢到处跑，没办法耐心地完成一节课的角色扮演。第二个孩子是《中国银行》的“职员”，他没分配好游戏里角色，而且不能很好地控制自己的情绪，不会调配游戏角色，比如，我提示他“你的顾客不知道在哪里取号”以后，他才反应过来，他请的“保安”在到处闲逛，没有发挥到作用。不过他有一点做的不错，他能有耐心地一整节课都坐在自己的“岗位”上，不离岗，专注力挺强的。

从两个孩子在游戏组织和活动过程中的做法中，我发现其实很多孩子都有自己擅长的一方面，需要教师多观察，才能因材施教，教好孩子。