一、 总述

专业名称：数学教育

专业代码：670105K

招生对象：高中毕业生

学制：三年

培养目标：本专业以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心，培养能够胜任小学数学教育教学工作的专科层次高素质技能型人才。毕业生需具有高尚的师德修养，具备现代教育理念，扎实的专业基础知识，乐教适教，富有创新精神，具有创新创业意识和终身学习能力，有较强的数学教育教学能力与一定的教学研究能力。能胜任小学数学、科学、综合实践、教育行政管理、培训机构教学与市场开发等岗位。

主干课程：儿童发展与教育心理学、教育学（课程与教学论）、高等数学基础、线性代数、概率论与数理统计、小学数与代数基础理论、小学数学教学与研究、数学建模选讲、数学实验、小学科学教学与研究、教师口语、教师书法等。

特色课程：数学思想方法、数学建模竞赛赛训练、小学教师职业技能（数学）、数学思维训练、小学数学教材分析与案例解读等。

就业方向：小学数学、小学科学、综合实践活动课等学科教师；小学班主任、少先队辅导员、培训机构教师；教育行政管理等岗位。

二、专业建设与改革

数学教育专业是我校近三年新增特色专业。

本专业在我校原有师范双百年职前职后办学丰厚积淀的基础之上，融入时代新需求，发挥“教、学、研、训”的独特优势，依托省级“数学教育专业人才培养现代学徒制”等项目建设，践行“三三•四”人才培养新模式,即“三格三能” 、“四位一体”（见下图），致力于培养基本技能扎实、专业技能突出、卓越技能形成的优秀人才，引领、带动区域教育。

（“四位一体”：教、学、研、训一体）

近年来切实围绕解决人才培养各个方面开展一系列的教学改革与专业建设，并取得显著成效。

（一） 实施路径与方法

1.多方联动，创新人才培养模式

本专业结合数学教育专业人才培养和一线小学的实际需求，确定人才培养目标（大专生、小学教师、拓展学历需要），人才培养规格（三格）以及职业技能（三能）构成。充分利用我校独特师范办学以及大学城校区地源优势，加强与师大数计学院、我校下设研究院、林碧珍名师工作室、二附小等名优小学多方联动联合育人。由本科院校提供专业建设指导、我校提供常规管理与指导、教育研究院负责教育理论指导、名师工作室负责教学指导、合作小学提供实践管理与指导，建构融育人机制多元化、师资构成多元化、组织管理多元化、考核评价多元化、证书获得多元化的人才培养新模式。

2.人才培养推行“现代学徒制”试点

本专业与福州教育学院附属第二、三、四附小、闽侯上街实验学校、闽师专附小等签订校校共建协议，推行现代学徒制试点，实施“九个同步”：校地师资同步，“教学”同步，“学用”同步，教改与一线同步，过程性监督指导评价校地同步，三格三能同步，技能与素质培养同步，人才培养与选拔同步，人才评价与岗位实际同步，三个年级对应培养过程具体安排如下：

一年级：基础知识学习、基本技能训练—观摩名师课堂、践行“入格型”师带徒。

二年级：专业知识学习、专业技能训练—我与名师同课堂、践行“合格型”师带徒。

三年级：拓展知识学习、卓越技能训练—我的名师课堂、践行“风格型”师带徒。

校内实训（围绕三能提升）：①扎实推进基本技能训练，实践创新型实训教材、实训模式与考核评价机制；②重点突出片段教学训练，技能名师进课堂集中训练与分散训练结合；③努力促进卓越技能形成，对三年级学生开展卓越技能训练，培植数学表演、数学微相声、儿童舞编创等项目，并下小学生进行相关领域的拓展课程教学或指导。

校外实践（促进三格形成）：围绕“三格”形成，遵循循序渐进原则，一方面践行“我与名师共成长”三步曲活动。另一方面分级、分段任务驱动，校、地（行）齐抓共管实践现代学徒制三进阶“师带徒”跟岗见习活动，助益师范生由“入格”到“风格”的蜕变。

此外，校系每年定期开展两笔一画、板书设计、模拟国（招）考等技能竞赛，“以赛促训”“六位一体”（班级—年级—干事组织—优师社团—国赛、省赛）同步人才培养与选拔。同时积极开展服务小学与社区的第二课堂教学。

3.围绕核心素养提升，推动课程、师资、教学改革

（1）打造独具特色的 “三导师”队伍

充分发挥高校教师（理论型）、小学一线名师（技能型）、教研员与名师工作室（结合型）优势整合，充实“三导师”师资资源储备，为“理实一体、校地融合、学用结合”课程实施保驾护航，具体举措如下：

①引进省市名师、教研员加盟名师讲坛主讲嘉宾，开设国考、招考等专业

讲座。

②聘请教研员、一线名师、名师工作室等与高校教师共同承担校地共建课程教学。

③聘请本科院校专家、资深教研员、领衔名师加盟专业建设与国（省）赛指导，加强国（招）考指导等。

④本专业高校教师下小学兼职，联合多方教研互动、加强高校辐射力度。

名师罗鸣亮讲座：“做一个讲道理的数学教师” 省特级教师、福州市小学数学正高级领衔名师林碧珍讲座：《数学思想方法》

（2）打造“理实一体、校地融合、学用结合”的课程体系

本着“必须、够用”原则，兼顾学术性与师范性，删减过于抽象的理论课程，加大实训、实践课程比例。加强《小学数学教学与研究》、《小学教师职业技能》等课程的实训、实践环节，按照教师国考、招考要求重组实训模块；增设《教材分析与案例解读》、《数学思维训练》等接地气与招考接轨的课程；必修与选修结合，设置《数学建模选讲》、《数学建模竞赛训练》等特色课程，兼顾数学素养普及与优秀学生选拔；普及与培优相辅，开展“小榕数优师培育工作室”社团活动与高校师范生技能竞赛指导等。

                                         校、地(行)三导师指导社团学员 林碧珍名师指导省赛选手

聘请福州教育研究院刘自强教研员与本专业教师共同担任《小学数学教学与研究》的课程教学；聘请片段教学技能训练名师陈光登导师担任三个年级《小学教师职业技能》、《教学法实践》等课程教学；聘请游利瑛等教研员、名师担任《教材分析与案例解读》等课程教学；聘请林碧珍名师工作室和本专业教师共同担任《数学思想方法》的课程教学；聘请李霞、侯锦扬等教研员一线名师担任《数学思维训练》课程教学；聘请师大数信学院副院长陈清华教授担任《数学建模竞赛训练》课程讲座。

                                                           刘自强教研员 陈伟副教授

                                             省特级教师陈炳建校长 福州教育研究院游利瑛教研员

   （3）“校地联合”，促进考核、教材（教辅）多元化

    ①校地结合实施考核与评价多元化

    除了见习、实习之外，校地共建课程《小学数学教学与研究》也参照见实习做法适当融入岗位技能考核要求，实施主体、目标、方法多元化考核。

    ②特色教材建设

    校地联合推动教材建设，包括：小教职技测评手册，基本技能训练特色校本教材，国考、招考笔试小数教特色教材等。

    ③教辅资源建设

    校地联合，发动相关专业群共建共享“课证融合”“教 学 用”一体的教

    学辅助资料，通过榕数微信公众号与重要数学资料qq群予以推广。

 （二）改革与创新

  1.“八个多元”“九个同步”，凸显育人优势

“三格三能、四位一体”人才培养模式，兼顾传统现代、职前职后教育特点，结合四位一体独特优势，采用“校地联动”“工学结合”，围绕“八个多元”（培养目标、人才规格、职业技能构成、课程设置、师资构成、教学改革、教材教辅、组织管理、考核评价、证书获得多元化）深入改革创新，过程实施“九个同步”（校地师资同步，“教学”同步，“学用”同步，教改与一线同步，过程性监督指导评价校地同步，三格三能同步，技能与素质培养同步，人才培养与选拔同步，人才评价与岗位实际同步），合力打造优质人才培养链，优势明显。

2.创师资品牌，快出好人才，彰显专业软实力

由极具教育情怀的江鸿名校长和附小老师担任“入格”导师，国内独创“两仪、四象、八卦”高效片段训练陈光登导师和二附小名师打造“合格”，擅长数学思想教学的省级名师林碧珍及其工作室辅助“风格”，建模国赛专家陈清华教授、省市资深教材教法专家罗鸣亮、刘自强、李霞等加盟专业建设，校内专任“内改外联”，盘活校地资源，促进多方合作共赢，迅速提升专业影响力。我校特色的名师效应助益专业群职业技能与综合素养不断提升，成长迅速。

                                                  闽师专附小校地（行）师带徒签约活动

3.“内改外联”创新改革，实现最大群体效益最大化

（1）创新型的片段教学内容与模式

聘请有独到实践经验的一线名师担任技能训练导师，总结出了一整套紧扣新课程精神的教案设计及现场面试行之有效的训练方案,从两仪（创作者、表演者），四象（语言、动作、神态、板书），八卦（八大评分加分点）等14个角度训练，从“计算课、概念课、规律课”这三大课型的三份经典讲话稿开展训练，循序渐进，使得学生能在短时间内就能掌握新课程理念下的教学技能技巧及面试方法。学生教学技能普遍提升，国考、招考面试成效显著。

                                                 陈光登老师的模拟片段教学训练扎实有效

（2）创新基本技能训练，凸显“针对有效”

①“课证融合”创新校本教材：人教版小学数学1-6年级课题汉字书写字

帖。经过几年的完善，最新版本已投入17级数学与全科生进行技能训练。

②创新板书训练、测评模式：“改定量为定性，改现场为线上，改集中为分散”采用通过QQ建立技能群，通过“作品拍照——小老师试评——反馈意见——指导订正”实现有序运行。

③创新考核机制：遵照“笔试+口试”，“卷面+平时”，“过程+结果”，“定性+定量”，“即时评价+延迟评价”的原则逐项过关、累计积分。

④创新模块结构：通过QQ技能群，由“阿拉伯数字书写——课题汉字书写——1课时板书设计”从单项技能训练到综合技能训练形成立体化模块体系。

                                                            省赛选手板书设计

（3）创校外实践品牌活动，有效达成“教、学、研、训”四位一体

① “我与名师共成长”三步曲特色见习活动

“我与名师共成长”是我校小学数学师范专业首创的特色见习活动。包括“观摩名师课堂”、“我与名师同课堂”、“我的名师课堂”这三个与“三格”对应的递进梯级。该品牌活动积极搭建融小学一线名优教师教学技能展示、地方教研团队加盟指导、师范院校师生观摩学习于一体的见习平台，为校、地、行三方提供教、学、

②践行“三格三能三进阶” 式师带徒活动

我们在秉承中师优良传统的基础之上丰富了师带徒的层次、创新了形式，使之更加扎实有效。对三个年级学生分别践行入格型、合格、风格型师带徒活动。

                                      乌山小学市级开放日与领导合影 罗鸣亮老师加盟闽师专与附小联合教研活动

以闽师专附小为主——地理位置优势践行入格型与风格型师带徒活动，一年级联合附小教研、跟师小助手的改作业等互动，接受导师教学行为规范化指导并完成创新型见习作业。

                                              闽师专附小入格型师带徒活动 二附小合格型师带徒活动

以二附小为主——发挥福州市属校优质师资示范引领作用，践行合格型师带徒活动，二年级分小组进教室观摩课堂教学，接受导师教学技能指导并完成错题分析创新型见习作业（见附件）。

以金山小学等实习基地校为主——助益风格型教师形成，要求三年级学生完成实习期间小数教特色作业及实习汇报等。

                                          金山小学风格型师带徒活动——林碧珍名师工作室国培送教

（4）创新型的人才培养、选拔、服务机制，充分发挥“传 帮 带”示范引领作用

除了数学技能小老师队伍培养与建设之外，还设立了理科教研室学生干事志愿者服务组织。设有总监一名，下设：阿拉伯书写部部长、汉字书写部部长、文字编辑部部长、资料收集整理部部长、外联部部长、活动组织策划部部长、信息技术部部长等。最大限度发动学生干事引领带动多年级以及相关专业群体学生开展服务理科教研室自愿者服务。

三、成效与影响

（一）专业成长方面

近2年校地联合开展“名师讲坛”、“我与名师共成长”、“三格三能三进阶” 师带徒等活动近百场；理科教研室学生干事牵头相关专业群体整理完成三大版本1-6年级电子教材、课时目标、教案等重要资源库建设；拍摄一线名师讲座视频近百节课；建设“榕数”公众号1个。创师资、见习活动品牌，完善特色课程体系，全面深入各项改革助益最大化群体职业技能与综合素养提升，形成专业核心竞争力。

（二）育人方面

1.近年来本专业学生各项技能大幅提升

本专业学生在各种技能大赛中表现出色，平均水平位居我省高职高专前列，2017年大学生建模大赛获国赛一等奖1项（打破省三年高职无一等奖）、省赛特等奖与一等奖各1项。

                                                     获2017年大学生数学建模国赛一等奖

                                                  获2017年大学生数学建模省赛特等奖、一等奖

                                2017年福建省第四届高校师范生教学技能大赛本专业选手再创佳绩，位列全省高职第一。

                                                 获2017年省第四届高校师范生教学技能大赛二等奖

2.本专业学生综合素养不断提升

学生干事引领带动各年级以及相关专业群体学生开展服务理科教研室自愿者服务，师生共同整理人教版等版本1-6年级电子教材、教师用书、主要知识分布图等各类小学教学辅助资料，小学数学重要常识、数学系想方法、小学课时目标模板等国考招考笔试面试参考资料，拍摄一线名师讲座视频资料近百节课，组织策划模拟国考面试等公益活动，建立“榕树”微信公众号面向社会推送各类教育教学应试资源与信息，成效与影响力日益增长。

                                          15、16级理科核心干事们组织的第二届16级模拟国考面试

3.本专业学生打破国考学科劣势

国考笔（面）试通过率均高于全省平均水平10到20几个百分点，面试通过率接近100%，招考面试通过率稳步提升。

4.本专业学生形成高起点的创新创业能力

15数学教育专业游慧珠同学凭借在校期间掌握的扎实职业技能，结合自身擅长表演的特长，面向非师范专业本科生开办培训班指导国考面试小学数学、小学心理学等专业，还面向儿童开班指导儿童舞，效果均很好。

                                          游慧珠同学指导国考小学数学、心理学面试以及儿童舞蹈

（三）同行认可方面

本专业学生在第二课堂教学、实习期间都能得到普遍认可。本专业首创的“我与名师共成长”特色活动，近2年来与一线小学联合开办近20场，积极为校地行“教、学、研、训”多方联动提供优质校外实践平台，我们培养的优秀师范生学生和一线教师同台PK，良好的教学技能吸引本科院校师范生前来观摩借鉴，活动反响非常好。

本专业联合鼓楼区全国儿童作家卢声怡老师、叶育新名师工作室等相关专业群体一起研发师范生微课制作、数学原创故事音频录制等项目，并在校内外微信公众平台推送。我们的育人模式与技能训练成效也得到校内外专家的一致认可。

                             本专业带头人、榕数公众号主管、小榕数优师培育社团社长与叶育新名师工作室

（四）应用推广方面

我们的优质教辅资料通过榕数微信公众号向省内外同类高校推送辐射，有效解决整体解读教材能力欠缺等问题，反响很好。本专业课程、师资、教学资源、技能训练模式、特色见习等在我校系相关专业群推广共享。本专业的技能训练导师独特的训练模式曾被地方媒体大幅报道推介。近几年来经他近1个月指导的本专业应、往届师范生参加各地区教师招考大都取得地区第一、二名的优异成绩。经他指导的全省各地本专科院校大学生千余人次顺利通过教师国（招）考面试。

我们专业建设的不少理念和举措被我校写进评估报告，此外，不少建设中的经验被校内以及省厅职教处项目组所采纳，对推动区域学徒制项目建设带来一定的影响。

附表1：校外主要实训基地一览表

附表2：校内主要实训基地一览表

附表3：主要课程任课教师情况表